الدرس1: المشاركة حق وواجب: ننتخب ممثلينا في مجلس المؤسسة

 الدرس1: المشاركة حق وواجب: ننتخب ممثلينا في مجلس المؤسسة

الدرس1: المشاركة حق وواجب: ننتخب ممثلينا في مجلس المؤسسة

تقديم عام

عزيزي التلميذ، عزيزتي التلميذة،

نضع بين أيديكما هذا المقال حول درس «المشاركة حق وواجب: ننتخب ممثلينا في مجلس المؤسسة»، الموجّه إلى تلاميذ السنة الثالثة إعدادي. وقد نُظّم محتواه في ثلاث مراحل تعليمية متكاملة، تساعدكما على فهم مضامين الدرس، وترسيخ مكتسباتكما، والاستعداد الجيد للامتحانات.

محتويات المقال

01	الأسئلة التعليمية وأجوبتها أجوبة أسئلة الكتاب المدرسي، مرتبة حسب الأنشطة التعليمية، بالاعتماد على الوثائق والدعامات الواردة في الدرس.

 

02	ملخص الدرس عرض مركز ومنظم لأهم الأفكار والمفاهيم الأساسية، لتسهيل الفهم وتيسير المراجعة.

 

03	الفروض التجريبية أربعة فروض تطبيقية مرفقة بالتصحيح وسلم التنقيط، لتقويم مكتسباتكما والتدرب على إنجاز الاختبارات.

 

مسار واضح للتعلّم والمراجعة تابعا المراحل بالترتيب: ادرسا الأجوبة، وراجعا الملخص، ثم اختبرا مكتسباتكما من خلال الفروض التجريبية.

 🎬 شاهد الدرس كاملًا في 5 دقائق

أولا: أجوبة الأسئلة بالكتاب المدرسي

 

الكتاب المدرسي الصفحات 159 – 162

رقم الدرس 1

المستوى السنة الثالثة إعدادي

الأسدس الأول

 

أهداف تعلّمي — أتعرّف: ●     أتعرّف مكوّنات مجلس المؤسسة ومهامه. ●     اكتشاف بعض الحقوق المتعلقة بالمشاركة في انتخاب ممثلي التلاميذ بمجلس المؤسسة. ●     التدرّب على ممارسة المواطنة النشيطة من خلال المشاركة في انتخاب ممثلي التلاميذ بهذا المجلس كحق وواجب وطني وديمقراطي. ●     الاعتزاز بقيمة المشاركة في انتخاب ممثلي التلاميذ بمجلس المؤسسة كحق وواجب وطني وديمقراطي.

 

النشاط التعلمي الأول أتعرّف مكوّنات مجلس المؤسسة ومهامه

 

الوثائق المعتمدة في هذا النشاط ●     الوثيقة 1: نص مكوّنات مجلس تدبير المؤسسة التعليمية (المادة 19 من النظام الأساسي الخاص بمؤسسات التربية والتعليم العمومي، مرسوم رقم 2.02.376 بتاريخ 17 يوليوز 2002). ●     الوثيقة 2: نص مهام مجلس تدبير المؤسسة (المادة 20 من نفس المرجع).

 

اقرأ النصين، ثم:

1	أحدّد المكوّنات الرئيسية لمجلس تدبير المؤسسة حسب النظام الأساسي الخاص بمؤسسات التربية والتعليم العمومي.

 

◄ الجواب يتكوّن مجلس تدبير المؤسسة الثانوية الإعدادية من: ●     مدير المؤسسة بصفته رئيسا للمجلس؛ ●     حارس عام أو أكثر من الحراس العامين للخارجية، والحارس العام للداخلية؛ ●     ممثل واحد عن هيئة التدريس عن كل مادة دراسية؛ ●     مسيّر المصالح الاقتصادية؛ ●     مستشار في التوجيه والتخطيط التربوي؛ ●     ممثلان اثنان عن الأطر الإدارية والتقنية؛ ●     رئيس جمعية آباء وأولياء التلاميذ؛ ●     ممثل المجلس الجماعي الذي توجد المؤسسة داخل نفوذه الترابي. ملاحظة: يجوز لرئيس المجلس أن يدعو لحضور اجتماعاته، على سبيل الاستشارة، كل شخص يرى فائدة في حضوره، بما في ذلك ممثلو التلاميذ بالثانوية الإعدادية.

 

2	أبيّن بعض المهام التي يقوم بها هذا المجلس.

 

◄ الجواب ●     يجتمع المجلس بدعوة من رئيسه كلما دعت الضرورة إلى ذلك، وعلى الأقل مرتين في السنة، وتتوزع مهامه على دورتين: ◄ الدورة الأولى (في بداية السنة الدراسية): تحديد التوجهات المتعلقة بسير المؤسسة ●     دراسة برنامج العمل السنوي الخاص بأنشطة المؤسسة والموافقة عليه؛ ●     تحديد الإجراءات المتعلقة بتنظيم الدخول المدرسي. ◄ الدورة الثانية (في نهاية السنة الدراسية): دراسة منجزات المؤسسة وحاجياتها ●     النظر في التقرير السنوي العام المتعلق بنشاط وسير المؤسسة والمصادقة عليه؛ ●     تحديد حاجيات المؤسسة للسنة الدراسية الموالية والموافقة عليها.

 

3	أستنتج دور ممثلي تلاميذ الثانوية الإعدادية في هذا المجلس.

 

◄ الجواب ●     يحضر ممثلو التلاميذ اجتماعات المجلس على سبيل الاستشارة، ويتمثل دورهم في: ●     تمثيل زملائهم والتعبير عن حاجياتهم وانشغالاتهم واقتراحاتهم داخل المجلس؛ ●     المشاركة في مناقشة القضايا المتعلقة بحياة المؤسسة، كبرنامج العمل السنوي، وتنظيم الدخول المدرسي، وحاجيات المؤسسة؛ ●     إبلاغ التلاميذ بما يتخذ من قرارات وتوصيات داخل المجلس.

 

▪ ألخّص تعلّمي مجلس تدبير المؤسسة هيئة تدبيرية تشاركية يرأسها مدير المؤسسة التعليمية، وتضم ممثلين عن الإدارة التربوية وهيئة التدريس والأطر الإدارية والتقنية وجمعية آباء وأولياء التلاميذ والمجلس الجماعي، ويحضر إليها ممثلو التلاميذ بالثانوية الإعدادية على سبيل الاستشارة. يجتمع مرتين على الأقل في السنة لدراسة برنامج العمل السنوي وتنظيم الدخول المدرسي، والمصادقة على التقرير السنوي وتحديد حاجيات المؤسسة. ودور التلاميذ فيه هو التعبير عن حاجياتهم واقتراحاتهم والمشاركة في النقاش حول شؤون المؤسسة.

 

النشاط التعلمي الثاني أكتشف بعض حقوقي حول المشاركة في انتخاب ممثلي التلاميذ بمجلس المؤسسة

 

الوثائق المعتمدة في هذا النشاط ●     الوثيقة 1: نص بعض حقوق التلاميذ (المادة 19 من الميثاق الوطني للتربية والتكوين، وزارة التربية الوطنية، 2000). ●     الوثيقة 2: نص دور التلاميذ في انتخاب مندوبي الأقسام (المواد 35 و36 و37 و40 من مشروع وزارة التربية الوطنية بشأن النظام الداخلي للمؤسسات التعليمية العمومية، مراسلة رقم 193989 بتاريخ 29 يوليوز 2004).

 

اقرأ الوثيقتين، ثم:

1	أستخرج بعض الحقوق التي يكفلها لي القانون للمشاركة في انتخاب ممثلي التلاميذ بمجلس مؤسستي.

 

◄ الجواب ◄ من الوثيقة 1: ●     حق المشاركة في الحياة المدرسية؛ ●     حق الحصول على الدعم الكافي لبلورة توجهاتي الدراسية والمهنية. ◄ من الوثيقة 2: ●     المشاركة في تنشيط الحياة المدرسية بالانخراط في مختلف الأندية والتظاهرات الثقافية والفنية (المادة 35)؛ ●     انتخاب مندوب للقسم ونائبه في مطلع كل سنة دراسية، والمشاركة في وضع القانون الداخلي للقسم (المادة 36)؛ ●     طرح الأسئلة على المرشحين والاطلاع على برامجهم خلال الحملة الانتخابية (المادة 37)؛ ●     التصويت بواسطة الاقتراع السري (المادة 37)؛ ●     المشاركة، عبر مندوبي الأقسام، في انتخاب من يمثلهم في المجلس التربوي: ممثل عن كل مستوى دراسي ونائب عنه (المادة 40).

 

2	أبحث عن القانون الداخلي لمؤسستي وأستخرج منه بعض الحقوق المتاحة للمشاركة في انتخاب ممثلي التلاميذ بمجلسها.

 

◄ الجواب ●     هذا السؤال يتطلب الرجوع إلى نسخة من القانون الداخلي لمؤسستي (يمكن طلبها من الإدارة أو الاطلاع عليها في السبورة الحائطية). وبناء على ما ورد في الوثيقتين، تتضمن عادة القوانين الداخلية الحقوق الآتية، فأتحقق منها في نص مؤسستي وأكتب أرقام المواد المقابلة: ●     حق الترشح لمهمة مندوب القسم؛ ●     حق التصويت لاختيار مندوب القسم ونائبه؛ ●     حق الاطلاع على البرامج الانتخابية للمرشحين ومناقشتهم؛ ●     حق الاقتراع السري؛ ●     حق المشاركة في الجموع العامة للتلاميذ وفي وضع القانون الداخلي للقسم.

 

3	أستخلص المغزى من تمتيعي بحق المشاركة في انتخاب مندوبي التلاميذ بهذا المجلس، وأناقشه مع زملائي.

 

◄ الجواب ●     المغزى من تمتيع التلاميذ بهذا الحق هو: ●     ترسيخ قيم الديمقراطية والمواطنة النشيطة، فالوثيقة 2 تعتبر انتخاب مندوبي الأقسام درسا في ممارسة الديمقراطية؛ ●     تدريب التلميذ على الاختيار الحر وعلى تقبّل نتائج الاقتراع بمسؤولية؛ ●     إشراك التلاميذ في تدبير شؤون الحياة المدرسية وضمان تمثيلية حقيقية لهم داخل المجالس؛ ●     تنمية روح المسؤولية والمشاركة والاعتزاز بالانتماء إلى المؤسسة. للنقاش مع الزملاء: هل تكفي المشاركة في التصويت وحدها لتحقيق مواطنة نشيطة؟ وكيف نتابع أداء ممثلينا بعد انتخابهم؟

 

4	أبدي موقفي بشأن حق المشاركة في انتخاب ممثلي التلاميذ بمجلس مؤسستي الثانوية الإعدادية، وأبرّره.

 

◄ الجواب (نموذج) ●     أؤيد هذا الحق وأتمسك بممارسته، لأنه يمنحني فرصة التعبير عن رأيي واختيار من يدافع عن مصالح زملائي ويحمل اقتراحاتنا إلى المجلس، كما أنه يدرّبني على قيم الديمقراطية والتعاون والمسؤولية، ويجعلني مواطنا فاعلا في مؤسستي اليوم وفي مجتمعي غدا. وأرى أن على كل تلميذ أن يشارك بوعي، فيطّلع على برامج المرشحين ويختار الأصلح بعيدا عن المجاملة.

 

 

حقوقي	واجباتي
●     المشاركة في الحياة المدرسية. ●     انتخاب مندوب القسم ونائبه. ●     الاطلاع على برامج المرشحين وطرح الأسئلة عليهم. ●     التصويت بالاقتراع السري. ●     الترشح لتمثيل القسم والمشاركة في وضع قانونه الداخلي.	●     المشاركة الفعلية والواعية في الانتخابات ناخبا أو مرشحا. ●     احترام القانون الداخلي ومبادئ الانتخاب (الشفافية، الانضباط، الاحترام المتبادل). ●     اختيار الأصلح بمسؤولية والحفاظ على سرية الاقتراع. ●     تقبّل نتائج الاقتراع واحترام الفائزين. ●     الاجتهاد في التحصيل وأداء الواجبات، والإسهام النشيط في القسم وفي الأنشطة الموازية.

 

▪ ألخّص تعلّمي: أحدّد اعتمادا على ما سبق بعض حقوقي وواجباتي للمشاركة في انتخاب ممثلي التلاميذ في مجلس المؤسسة (الجدول أعلاه).

النشاط التعلمي الثالث أمارس واجبي في انتخاب ممثلي التلاميذ بمجلس مؤسستي الثانوية الإعدادية

 

الوثائق المعتمدة في هذا النشاط ●     الوثيقة 1: بطاقة منهجية: كيفية تنظيم انتخاب ممثلي التلاميذ في مجلس المؤسسة الثانوية الإعدادية. ●     الوثيقة 2: صورة تلميذ يمارس واجبه في انتخاب ممثلي مؤسسته الإعدادية.

 

اقرأ معطيات البطاقة ولاحظ الصورة، ثم:

1	أسمّي الخطوات الرئيسية التي تمر بها عملية انتخاب ممثلي التلاميذ.

 

تمر عملية انتخاب ممثلي التلاميذ بأربع خطوات رئيسية هي:

الخطوة الأولى الاطلاع على القوانين التنظيمية

الخطوة الثانية الإعداد القبلي لإجراء الانتخابات

الخطوة الثالثة إجراء الحملة الانتخابية

الخطوة الرابعة إجراء عملية الاقتراع

 

2	أعطي أمثلة لبعض العمليات الواجب القيام بها لانتخاب مندوبي التلاميذ.

 

◄ الجواب ●     من العمليات الواجب القيام بها: ●     البحث عن نسخة من مشروع النظام الداخلي للمؤسسات التعليمية العمومية والحصول على القانون الداخلي للمؤسسة؛ ●     الحصول على ترخيص إجراء الانتخابات من إدارة المؤسسة؛ ●     عقد جمع عام للتلاميذ تحت إشراف الإدارة، ووضع برمجة زمنية للانتخابات ونشرها في السبورة الحائطية؛ ●     تكوين لجنة الانتخابات من ممثلين عن إدارة المؤسسة وعن التلاميذ؛ ●     فتح باب الترشيح وتسجيل أسماء المرشحين في قائمة خاصة؛ ●     حصر لوائح التلاميذ الناخبين في جميع الأقسام وتدقيقها بمطابقتها مع اللوائح الرسمية للتلاميذ المسجلين؛ ●     تهييء ملفات الترشيح وتسطير البرامج الانتخابية وعرضها على لجنة الانتخابات والإدارة في الآجال المحددة؛ ●     إجراء الحملة الانتخابية وتوزيع البرامج الانتخابية للمرشحين؛ ●     إجراء الاقتراع السري على مرحلتين، ثم فرز الأصوات وإعلان النتائج وتحرير المحاضر.

 

3	أحدّد الدور الذي يمكن أن أساهم به في الإعداد لانتخاب ممثلي التلاميذ بمجلس مؤسستي الثانوية الإعدادية.

 

◄ الجواب ●     يمكنني أن أساهم في الإعداد للانتخابات من خلال: ●     الاطلاع على القانون الداخلي للمؤسسة وعلى حقوقي وإجراءات الانتخاب؛ ●     التنسيق مع زملائي والاتفاق معهم حول تنظيم الانتخابات والمشاركة في الجمع العام للتلاميذ؛ ●     التأكد من تسجيل اسمي واسم زملائي في لوائح الناخبين؛ ●     الترشح لعضوية لجنة الانتخابات أو لمهمة مندوب القسم عند توفر الشروط، وإعداد ملف الترشيح والبرنامج الانتخابي؛ ●     تشجيع زملائي على المشاركة، واحترام الآجال المحددة.

 

4	أحرص على تنفيذ ما جاء في البطاقة أثناء انتخاب ممثلي التلاميذ بمجلس مؤسستي الثانوية الإعدادية.

 

◄ الجواب (التزاماتي) ●     احترام الفترة الزمنية المحددة للحملة الانتخابية، وإجراؤها داخل المؤسسة فقط؛ ●     الالتزام بمبادئ الشفافية والمسؤولية والانضباط والاحترام المتبادل؛ ●     التصويت بشكل سري في مرحلتي الاقتراع: اختيار مندوب كل قسم، ثم انتخاب اثنين من المندوبين؛ ●     احترام عمل لجنة الانتخابات وتقبّل النتائج المعلنة والمحضر المنشور في السبورة الحائطية.

 

قراءة الصورة (الوثيقة 2) ●     تظهر الصورة تلميذا يضع ورقة التصويت في صندوق الاقتراع المكتوب عليه «انتخاب مندوبي التلاميذ»، وهي تجسّد الخطوة الرابعة (عملية الاقتراع) وممارسة الواجب الانتخابي بكيفية سرية.

 

أغني رصيدي من المصطلحات والمفاهيم ●     الاقتراع السري: الإدلاء بالصوت يوم الانتخابات بالدخول إلى معزل خاص، دون أن يطلع على ذلك أحد.

 

▪ ألخّص تعلّمي: الإجراءات المتبعة في انتخاب ممثلي التلاميذ بمجلس المؤسسة

1. الاطلاع على القوانين التنظيمية	●     البحث عن مشروع النظام الداخلي للمؤسسات التعليمية العمومية (29 يوليوز 2004). ●     الحصول على القانون الداخلي للمؤسسة.
2. الإعداد القبلي لإجراء الانتخابات	●     قراءة الوثيقتين لمعرفة حقوق المشاركة والإجراءات الواجبة. ●     التنسيق بين التلاميذ والحصول على ترخيص الإدارة. ●     جمع عام، برمجة زمنية، لجنة الانتخابات، فتح الترشيح، حصر لوائح الناخبين وتدقيقها. ●     تهييء ملفات الترشيح (البطاقة المدرسية، صورتان شخصيتان، عقد الازدياد، بيان المعلومات الشخصية، شهادة حسن السيرة) وعرضها في الآجال.
3. إجراء الحملة الانتخابية	●     احترام الفترة الزمنية المحددة، وإجراؤها داخل المؤسسة (في القسم أو في المؤسسة كلها). ●     التعريف بالبرنامج الانتخابي وتوزيع البرامج مع الالتزام بالشفافية والمسؤولية والانضباط والاحترام المتبادل.
4. إجراء عملية الاقتراع	●     مرحلتان: انتخاب مندوب واحد في كل قسم، ثم انتخاب مندوبي الأقسام لاثنين منهم، وذلك بالاقتراع السري. ●     لجنة الانتخابات تراقب وتتحقق من الهويات وتفرز الأصوات وتعلن النتائج وتحرر المحاضر. ●     نشر النتائج في السبورة الحائطية وتسليم نسخة من المحضر لكل مرشح وللإدارة.

 

أقوّم تعلّمي تطبيقات كتابية: المقال، ملف الترشح، إبداء الرأي

 

1	أكتب مقالا أصف فيه تجربتي كناخب أو كمرشح في انتخابات مجلس مؤسستي.

 

◄ الجواب (نموذج استرشادي يعدّل حسب تجربتي الشخصية) شاركتُ هذه السنة في انتخاب مندوب قسمي، فشعرتُ بأهمية صوتي ومسؤوليتي. بدأت التجربة بجمع عام للتلاميذ تحت إشراف الإدارة، حيث أُعلنت البرمجة الزمنية للانتخابات وتكوّنت لجنة مكلفة بالإشراف. بعد ذلك فُتح باب الترشيح، وقدّم المرشحون برامجهم خلال الحملة الانتخابية التي احترمت الآجال المحددة. طرحتُ أسئلة على المرشحين واطّلعتُ على برامجهم قبل أن أختار الأصلح. وفي يوم الاقتراع دخلتُ المعزل ووضعتُ ورقتي في الصندوق سرّا، ثم تابعنا فرز الأصوات وإعلان النتائج. تعلّمتُ من هذه التجربة أن المشاركة حق وواجب، وأن الديمقراطية تُمارس بالفعل لا بالكلام.

 

2	أعدّ ملفا للترشح كمندوب لقسمي في انتخابات مجلس مؤسستي وأقترح برنامجا انتخابيا لذلك.

 

◄ الجواب ◄ مكوّنات ملف الترشيح (حسب البطاقة المنهجية): ●     نسخة من البطاقة المدرسية؛ ●     صورتان شخصيتان؛ ●     عقد الازدياد؛ ●     بيان المعلومات الشخصية؛ ●     شهادة حسن السيرة من إدارة المؤسسة التي ينتمي إليها التلميذ. ◄ نموذج برنامج انتخابي مقترح: ●     نقل اقتراحات زملائي وانشغالاتهم إلى المجلس بأمانة؛ ●     المساهمة في تنشيط الحياة المدرسية عبر الأندية والأنشطة الثقافية والفنية والرياضية؛ ●     الحفاظ على نظافة القسم والمؤسسة وتجهيزاتها؛ ●     تشجيع التعاون والتحصيل الدراسي والدعم بين التلاميذ؛ ●     احترام القانون الداخلي وإخبار زملائي بالقرارات الصادرة عن المجلس. شعاري الانتخابي (مثال): «صوتك أمانة، ومشاركتك مسؤولية».

 

3	أبدي رأيي حول عملية المشاركة في انتخاب ممثلي التلاميذ في مجلس المؤسسة كحق وواجب.

 

◄ الجواب (نموذج) ●     أعتبر المشاركة في انتخاب ممثلي التلاميذ حقا لأن القانون يكفله لي، وهو يمنحني فرصة التعبير والاختيار، وهي في الوقت نفسه واجب لأن غيابي عن التصويت يترك المجال لغيري ليقرر عني ولا يخدم مصلحة زملائي. ولذلك أحرص على ممارسة هذا الحق والواجب بوعي ومسؤولية، لأن المواطنة النشيطة تبدأ من المؤسسة.

 

أعمّق تعلّمي الذاتي مقارنة بين البطاقة المنهجية ومدونة الانتخابات العامة بالمغرب

 

المطلوب: أبحث عن مدونة الانتخابات العامة بالمغرب، وأجري مقارنة بين بعض بنودها والأفكار الواردة في البطاقة المنهجية (الوثيقة 1)، وأستخلص أوجه التطابق والاختلاف بينها، وأكتب تقريرا حول ذلك.

المعيار	البطاقة المنهجية (انتخابات المؤسسة)	الانتخابات العامة بالمغرب
المرجع القانوني	القانون الداخلي والنظام الداخلي للمؤسسات التعليمية العمومية	القوانين الانتخابية الجاري بها العمل بالمغرب (مدونة الانتخابات والقوانين التنظيمية)
الناخبون	التلاميذ المسجلون بالمؤسسة (لوائح رسمية تدقَّق)	المواطنون المسجلون في اللوائح الانتخابية العامة
الإشراف	لجنة انتخابات من ممثلين عن الإدارة والتلاميذ	لجان وسلطات مختصة يحددها القانون، مع إمكانية المراقبة والطعن
الترشيح	ملف ترشيح يودع لدى لجنة الانتخابات والإدارة	ملف ترشيح يودع لدى الجهات المختصة وفق شروط يحددها القانون
الحملة الانتخابية	فترة محددة وداخل المؤسسة وبمبادئ الشفافية والاحترام	فترة محددة قانونا مع ضوابط تنظم الحملة
الاقتراع	سري على مرحلتين (القسم ثم المندوبون)	سري، ويختلف نظامه حسب نوع الانتخاب
النتائج	إعلان النتائج وتحرير محضر ونشره في السبورة الحائطية	محاضر رسمية وإعلان النتائج، مع إمكانية الطعن أمام القضاء

 

✔ أوجه التطابق ●     الاعتماد على نصوص قانونية منظمة؛ ●     وجود لوائح للناخبين وباب للترشيح؛ ●     إجراء حملة انتخابية بضوابط؛ ●     الاقتراع السري؛ ●     تحرير المحاضر وإعلان النتائج.

✘ أوجه الاختلاف ●     النطاق: مؤسسة تعليمية مقابل المجتمع والدولة؛ ●     الناخبون: التلاميذ مقابل المواطنين المسجلين؛ ●     الجهة المشرفة: لجنة داخل المؤسسة مقابل سلطات وهيئات رسمية؛ ●     إمكانية الطعن القضائي في الانتخابات العامة؛ ●     الهدف: التدريب التربوي مقابل اختيار المؤسسات المنتخبة.

 

▪ خلاصة التقرير تشبه انتخابات مجلس المؤسسة، في مراحلها ومبادئها، الانتخابات العامة بالمغرب، فهي تدريب مصغّر على الممارسة الديمقراطية. ويختلف النطاق والجهة المشرفة والناخبون. ويستحسن تدعيم هذا التقرير ببنود دقيقة من مدونة الانتخابات التي أبحث عنها بنفسي، مع ذكر المصدر.

 

ثانيا: ملخص الدرس

 

؟

مقدمة

 

إذا كان تعلّم حقوقي وواجباتي خطوة أولى نحو المواطنة النشيطة، فإن مشاركتي في انتخاب ممثلي التلاميذ تطبيق عملي لها. فما المقصود بمجلس المؤسسة؟ وما حقوقي وواجباتي في انتخاب ممثلي التلاميذ بهذا المجلس؟ وكيف أمارس هذا الحق والواجب؟

 

1	النشاط الأول يتألف مجلس المؤسسة من ممثلين متعددين ويجتمع في دورتين

 

مجلس تدبير المؤسسة هيئة تشاركية يرأسها المدير، ويضم ممثلين عن الإدارة وهيئة التدريس والأطر الإدارية والتقنية وجمعية الآباء والمجلس الجماعي. ولأنه يجتمع مرتين على الأقل في السنة، فإنه يدرس في الدورة الأولى برنامج العمل السنوي وتنظيم الدخول المدرسي، ثم يصادق في الدورة الثانية على التقرير السنوي ويحدد حاجيات السنة الموالية. أما ممثلو التلاميذ فيحضرون على سبيل الاستشارة، حيث ينقلون اقتراحات زملائهم ويبلّغونهم بالقرارات.

 

2	النشاط الثاني يتمتع التلميذ بحقوق في الانتخاب وتقابلها واجبات

 

يكفل القانون للتلميذ حق المشاركة في الحياة المدرسية؛ فينتخب مندوب القسم ونائبه، ويطّلع على برامج المترشحين ويسألهم، ثم يصوّت بـالاقتراع السري، كما يحق له الترشح. غير أن هذه الحقوق تقابلها واجبات؛ إذ عليه أن يشارك بوعي، وأن يحترم القانون الداخلي، وأن يختار الأصلح، وأن يتقبّل النتائج. ومن ثمّ تتحقق المواطنة النشيطة حين يجتمع الحق والواجب.

 

3	النشاط الثالث تمر انتخابات ممثلي التلاميذ بأربع خطوات متتابعة

 

تمر الانتخابات بأربع خطوات متتابعة: الاطلاع على القوانين المنظمة، ثم الإعداد القبلي (ترخيص الإدارة، وجمع عام، ولجنة الانتخابات، ولوائح الناخبين، وملف الترشيح)، وبعدها الحملة الانتخابية في فترة محددة داخل المؤسسة، وأخيرًا الاقتراع السري على مرحلتين، يليه فرز الأصوات وإعلان النتائج وتحرير المحضر.

 

✓

خاتمة

 

نستنتج أن مجلس المؤسسة فضاء تشاركي يعبّر فيه ممثلو التلاميذ عن حاجياتهم، وأن مشاركتي في انتخابهم حق يكفله القانون وواجب وطني وديمقراطي. وبذلك أتدرّب داخل مؤسستي على مواطنة نشيطة أمارسها غدًا في مجتمعي.

 

الاقتراع السري: الإدلاء بالصوت يوم الانتخابات داخل معزل خاص، دون أن يطّلع على ذلك أحد.

«صوتك أمانة، ومشاركتك مسؤولية»

 للتعرف أكثر على سبل تعزيز مشاركة التلميذات والتلاميذ في الحياة المدرسية، وانتخاب ممثليهم والمساهمة في تدبير شؤون المؤسسة، يمكن الاطلاع على الدليل التالي:

دليل الترافع بالوسط المدرسي – منظمة اليونيسف بالمغرب

  

ثالثا: الفروض التجريبية مع التصحيح وسلم التنقيط

 

الفرض التجريبي الأول مجلس تدبير المؤسسة: مكوناته ومهامه ودور ممثلي التلاميذ

 

التمرين الأول: أسئلة موضوعية

4 ن

أ) اختر الجواب الصحيح بكتابة الحرف المناسب: (2 ن)

1. يرأس مجلس تدبير المؤسسة: (أ) الحارس العام (ب) مدير المؤسسة (ج) رئيس جمعية آباء وأولياء التلاميذ.

2. يجتمع المجلس في السنة على الأقل: (أ) مرة واحدة (ب) مرتين (ج) ثلاث مرات.

3. يحضر ممثلو التلاميذ اجتماعات المجلس: (أ) بالتصويت على القرارات (ب) على سبيل الاستشارة (ج) برئاسة الاجتماع.

4. من مهام الدورة الأولى للمجلس: (أ) المصادقة على التقرير السنوي (ب) دراسة برنامج العمل السنوي والموافقة عليه (ج) تحديد حاجيات السنة الموالية.

ب) اكتب «صحيح» أو «خطأ»، ثم صحّح العبارة الخاطئة: (2 ن)

1. يضم المجلس ممثلا عن المجلس الجماعي.

2. يضم المجلس ممثلين اثنين عن هيئة التدريس لكل مادة دراسية.

3. تُعقد الدورة الثانية للمجلس في بداية السنة الدراسية.

4. يجوز لرئيس المجلس أن يدعو، على سبيل الاستشارة، كل شخص يرى فائدة في حضوره.

 

التمرين الثاني: المفاهيم والمهام

4 ن

أ) أكمل الفقرة بما يناسب من المصطلحات الآتية: (رئيسه – مرتين – ممثلو التلاميذ – الاستشارة)  (2 ن)

يجتمع مجلس تدبير المؤسسة بدعوة من ........... ، وعلى الأقل ........... في السنة. ويحضر ........... اجتماعاته على سبيل ........... ، فيعبّرون عن حاجيات زملائهم واقتراحاتهم.

ب) اكتب الحرف (أ) أو (ب) في خانة الجواب حسب الدورة التي تُنجز فيها المهمة: (2 ن)

المهمة	الجواب	الدورتان
1 – دراسة برنامج العمل السنوي والموافقة عليه	.....	أ – الدورة الأولى (بداية السنة)
2 – المصادقة على التقرير السنوي العام	.....	ب – الدورة الثانية (نهاية السنة)
3 – تحديد إجراءات تنظيم الدخول المدرسي	.....
4 – تحديد حاجيات المؤسسة للسنة الموالية والموافقة عليها	.....

التمرين الثالث: الاشتغال على وثائق

6 ن

 

الوثيقة 1: من واجبات جمعيات أمهات وآباء وأولياء التلاميذ تساهم هذه الجمعيات في التدبير العام لمؤسسات التربية والتعليم العمومي، وتشارك في التخطيط على الصعيد المحلي من خلال مجلس التدبير، كما تنخرط في النهوض بأدوار المؤسسة التعليمية وتساهم في وضع مشروع المؤسسة المندمج. المصدر: وزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة، مذكرة عدد 25-8754 بتاريخ 04 شتنبر 2025 (النظام الداخلي النموذجي)، المادة 25 – نص مقتبس بتصرف.

 

الوثيقة 2: من حقوق التلميذ يتمتع التلميذ بحق المشاركة في أنشطة مجالس المؤسسة التعليمية وفي أنشطة الحياة المدرسية التربوية والرياضية والفنية والثقافية، وفي الأندية التربوية المحدثة بالمؤسسة. المصدر: النظام الداخلي النموذجي لمؤسسات التربية والتعليم العمومي المتضمن لميثاق التلميذ(ة)، مذكرة عدد 25-8754 بتاريخ 04 شتنبر 2025، المادة 21 – نص مقتبس بتصرف.

 

الوثيقة 3: وضعية (معطيات تخييلية لأغراض التقويم) في اجتماع الدورة الأولى لمجلس تدبير مؤسسة إعدادية، اقترح ممثل التلاميذ تخصيص قاعة لنادٍ تربوي يشتغل فيه التلاميذ خلال الأنشطة الموازية، وأخبر زملاءه بعد الاجتماع بما اتُّخذ من قرارات. وثيقة من إعداد الأستاذ.

1. حدد من الوثيقة 1 الجهة التي تشارك في التخطيط المحلي من خلال مجلس التدبير.  (1 ن)

2. اعتمادا على الوثيقة 1 ومكتسباتك، وضّح مكانة رئيس هذه الجمعية داخل المجلس.  (1.5 ن)

3. استخرج من الوثيقة 2 حقا للتلميذ مرتبطا بمجالس المؤسسة.  (1.5 ن)

4. بالاعتماد على الوثيقة 3:

أ) اذكر دورا من أدوار ممثل التلاميذ تجسده هذه الوضعية، مع التعليل. (1 ن)

ب) حدد صفة حضور ممثل التلاميذ في اجتماعات المجلس. (1 ن)

 

التمرين الرابع: الإنتاج الكتابي

6 ن

في فقرة من خمسة إلى سبعة أسطر، بيّن أهمية وجود ممثلين للتلاميذ في مجلس تدبير المؤسسة، موظفا المفاهيم الآتية: التمثيلية – المشاركة – الاقتراح – الاستشارة.

 

تصحيح الفرض التجريبي الأول وسلم التنقيط

 

السؤال	عناصر الإجابة	التنقيط
التمرين 1 (أ)	1 – (ب) مدير المؤسسة. 2 – (ب) مرتين. 3 – (ب) على سبيل الاستشارة. 4 – (ب) دراسة برنامج العمل السنوي والموافقة عليه.	4 × 0.5 = 2 ن
التمرين 1 (ب)	1 – صحيح. 2 – خطأ، والصواب: يضم المجلس ممثلا واحدا عن هيئة التدريس عن كل مادة دراسية. 3 – خطأ، والصواب: تُعقد الدورة الثانية في نهاية السنة الدراسية (الدورة الأولى في بدايتها). 4 – صحيح.	العبارة الصحيحة 0.5؛ الخاطئة: 0.25 للحكم + 0.25 للتصحيح (المجموع 2 ن)
التمرين 2 (أ)	رئيسه – مرتين – ممثلو التلاميذ – الاستشارة (بالترتيب).	4 × 0.5 = 2 ن
التمرين 2 (ب)	المهمة 1 ← الدورة الأولى (أ)؛ المهمة 2 ← الدورة الثانية (ب)؛ المهمة 3 ← الدورة الأولى (أ)؛ المهمة 4 ← الدورة الثانية (ب).	4 × 0.5 = 2 ن
التمرين 3 – س 1	جمعيات أمهات وآباء وأولياء التلاميذ.	1 ن
التمرين 3 – س 2	رئيس الجمعية أحد مكونات المجلس، ويمثل الجمعية داخله، فيساهم من خلاله في التدبير العام للمؤسسة وفي التخطيط على الصعيد المحلي.	1.5 ن (0.75 للعضوية + 0.75 للدور)
التمرين 3 – س 3	حق المشاركة في أنشطة مجالس المؤسسة التعليمية (يقبل أيضا: المشاركة في أنشطة الحياة المدرسية والأندية التربوية بالمؤسسة).	1.5 ن
التمرين 3 – س 4	أ) يقبل أحد دورين: تمثيل زملائه والتعبير عن اقتراحاتهم داخل المجلس (اقترح قاعة لنادٍ تربوي)، أو إبلاغهم بما اتُّخذ من قرارات (أخبرهم بعد الاجتماع). (0.5 للدور + 0.5 للتعليل) ب) على سبيل الاستشارة. (1 ن)	2 ن (1 + 1)
التمرين 4	توزيع التنقيط: المضمون 3 ن (ثلاث أفكار صحيحة × 1)؛ توظيف المفاهيم الأربعة 1.5 ن؛ سلامة اللغة وتنظيم الفقرة 1.5 ن. نموذج: يشكل ممثلو التلاميذ همزة وصل بين زملائهم ومجلس تدبير المؤسسة، فهم يضمنون تمثيلية حقيقية للتلاميذ داخل هيئة تشاركية. وبفضلهم يشارك التلاميذ في مناقشة قضايا الحياة المدرسية ويقدمون اقتراحاتهم، وإن كان حضورهم على سبيل الاستشارة. كما يبلّغون زملاءهم بما يتخذ من قرارات وتوصيات، فيتعزز الشعور بالمسؤولية والانتماء إلى المؤسسة.	6 ن

ملحوظة للمصحح: يقبل كل جواب صحيح المعنى وإن اختلفت صياغته. في التمرين 4 لا تُنقّط الأفكار المكررة أكثر من مرة.

 

الفرض التجريبي الثاني حقوق التلميذ وواجباته في المشاركة في انتخاب ممثلي التلاميذ

 

التمرين الأول: المفاهيم

3 ن

عرّف المفهومين الآتيين:

1. الاقتراع السري.  (1.5 ن)

2. مندوب القسم.  (1.5 ن)

 

التمرين الثاني: الحقوق والواجبات

4 ن

صنّف العبارات الآتية في الجدول بوضع علامة (×) في الخانة المناسبة:

الرقم	العبارة	حق	واجب
1	انتخاب مندوب القسم ونائبه
2	تقبّل نتائج الاقتراع
3	الاطلاع على برامج المرشحين وطرح الأسئلة عليهم
4	احترام القانون الداخلي ومبادئ الانتخاب
5	التصويت بالاقتراع السري
6	الحفاظ على سرية الاقتراع
7	الترشح لتمثيل القسم
8	اختيار الأصلح بمسؤولية

 

 

التمرين الثالث: الاشتغال على وثيقتين

7 ن

 

الوثيقة 1: التصويت والمواطنة في الدستور المغربي ينص الفصل 30 من الدستور على أن «التصويت حق شخصي وواجب وطني». كما يؤكد الفصل 37 أن على المواطنات والمواطنين ممارسة الحقوق والحريات التي يكفلها الدستور بروح المسؤولية، في إطار مواطنة ملتزمة تتلازم فيها ممارسة الحقوق مع النهوض بأداء الواجبات. المصدر: دستور المملكة المغربية، الظهير الشريف رقم 1.11.91 الصادر في 27 شعبان 1432 (29 يوليوز 2011)، الجريدة الرسمية عدد 5964 مكرر بتاريخ 28 شعبان 1432 (30 يوليوز 2011)، الفصلان 30 و37 – نص مقتبس بتصرف.

 

الوثيقة 2: من واجبات التلميذ في الحياة المدرسية يجب على التلميذ احترام النظام الداخلي للمؤسسة، واجتياز الفروض بمسؤولية ونزاهة، والمساهمة في الأنشطة الجماعية الخاصة بالحياة المدرسية داخل القسم أو المبرمجة في إطار مشروع المؤسسة المندمج، والابتعاد عن الدعاية السياسية والإيديولوجية. المصدر: النظام الداخلي النموذجي لمؤسسات التربية والتعليم العمومي المتضمن لميثاق التلميذ(ة)، مذكرة عدد 25-8754 بتاريخ 04 شتنبر 2025، المادة 22 – نص مقتبس بتصرف.

 

1. حدد من الوثيقة 1 الوصفين اللذين يوصف بهما التصويت.  (1.5 ن)

2. وضّح، انطلاقا من انتخاب مندوب القسم، معنى أن التصويت «حق» ومعنى أنه «واجب».  (1.5 ن)

3. استخرج من الوثيقة 2 واجبين من واجبات التلميذ في الحياة المدرسية.  (2 ن)

4. بيّن العلاقة بين الحق والواجب كما تبرزها الوثيقة 1، ثم مثّل لها بمثال من حياتك المدرسية.  (2 ن)

 

التمرين الرابع: إبداء الموقف

6 ن

قال أحد زملائك: «لن أشارك في انتخاب مندوب القسم، فصوتي وحده لا يغيّر شيئا».

1. أبدِ موقفك من هذا القول.  (1 ن)

2. برّر موقفك بحجتين.  (3 ن)

3. اقترح وسيلتين لتشجيع زملائك على المشاركة في الانتخابات.  (2 ن)

 

تصحيح الفرض التجريبي الثاني وسلم التنقيط

 

السؤال	عناصر الإجابة	التنقيط
التمرين 1	1 – الاقتراع السري: الإدلاء بالصوت يوم الانتخابات بالدخول إلى معزل خاص، دون أن يطلع على ذلك أحد. 2 – مندوب القسم: تلميذ ينتخبه زملاؤه في مطلع السنة الدراسية لتمثيل القسم (ويكون له نائب).	التعريف الصحيح 1.5 ن؛ التعريف الناقص 0.75 ن
التمرين 2	حق: 1 – 3 – 5 – 7. واجب: 2 – 4 – 6 – 8.	8 × 0.5 = 4 ن
التمرين 3 – س 1	حق شخصي، وواجب وطني.	0.75 + 0.75
التمرين 3 – س 2	حق: لأن القانون يكفل للتلميذ الانتخاب، وهو فرصة للتعبير عن رأيه واختيار من يمثله. (0.75) واجب: لأن غيابه عن التصويت يترك لغيره أن يقرر عنه ولا يخدم مصلحة زملائه، فعليه المشاركة بوعي ومسؤولية. (0.75)	1.5 ن
التمرين 3 – س 3	يقبل أي واجبين من: احترام النظام الداخلي للمؤسسة – اجتياز الفروض بمسؤولية ونزاهة – المساهمة في الأنشطة الجماعية للحياة المدرسية داخل القسم – الابتعاد عن الدعاية السياسية والإيديولوجية.	2 × 1 = 2 ن
التمرين 3 – س 4	العلاقة: التلازم؛ فلا تكتمل المواطنة إلا بالجمع بين ممارسة الحقوق وأداء الواجبات. (1 ن) مثال مقبول: يحق لي انتخاب مندوب القسم، ويجب عليّ المشاركة في التصويت واحترام نتيجته. (1 ن)	2 ن
التمرين 4 – س 1	موقف واضح: رفض القول والتأكيد على ضرورة المشاركة في الانتخاب.	1 ن
التمرين 4 – س 2	يقبل حجتان من: المشاركة حق يكفله القانون ويجب ممارسته – كل صوت يساهم في اختيار الأصلح – الغياب يترك المجال لغيرنا ليقرر عنا – الانتخاب تدريب على الديمقراطية والمواطنة النشيطة – الممثل المنتخب يحمل اقتراحات زملائه إلى المجلس.	2 × 1.5 = 3 ن
التمرين 4 – س 3	يقبل وسيلتان مناسبتان، مثل: الحديث مع الزملاء حول أهمية التصويت – حضور الجمع العام للتلاميذ – مناقشة برامج المرشحين – التأكد من تسجيل الأسماء في لوائح الناخبين – احترام الآجال.	2 × 1 = 2 ن

ملحوظة للمصحح: في التمرين 4 يُنقَّط الموقف المبرر بحجج سليمة؛ ولا يُمنح التنقيط الكامل للتبرير الذي يكتفي بالتكرار دون حجة.

الفرض التجريبي الثالث خطوات انتخاب ممثلي التلاميذ بمجلس المؤسسة

 

التمرين الأول: العمليات والخطوات

4 ن

اربط كل عملية بالخطوة التي تنتمي إليها، بكتابة رقم الخطوة في الخانة الفارغة:

الخطوة 1: الاطلاع على القوانين التنظيمية – الخطوة 2: الإعداد القبلي لإجراء الانتخابات – الخطوة 3: إجراء الحملة الانتخابية – الخطوة 4: إجراء عملية الاقتراع.

الرقم	العملية	رقم الخطوة
1	البحث عن نسخة من القانون الداخلي للمؤسسة
2	الحصول على ترخيص إجراء الانتخابات من إدارة المؤسسة
3	تكوين لجنة الانتخابات
4	توزيع البرامج الانتخابية للمرشحين
5	احترام الفترة الزمنية المحددة للحملة
6	فرز الأصوات وإعلان النتائج
7	تحرير المحاضر
8	حصر لوائح الناخبين وتدقيقها

 

التمرين الثاني: أسئلة موضوعية

3 ن

أ) اختر الجواب الصحيح: (1.5 ن)

1. ليس من مكونات ملف الترشح: (أ) صورتان شخصيتان (ب) شهادة حسن السيرة (ج) شهادة الملكية (د) عقد الازدياد.

2. يتم الاقتراع في انتخاب ممثلي التلاميذ على: (أ) مرحلة واحدة (ب) مرحلتين (ج) ثلاث مراحل.

3. تتكون لجنة الانتخابات من: (أ) أساتذة فقط (ب) ممثلين عن إدارة المؤسسة وعن التلاميذ (ج) أعضاء جمعية الآباء فقط.

ب) أكمل الفراغات: (1.5 ن)

تُجرى الحملة الانتخابية في ........... زمنية محددة، وداخل ........... فقط. وبعد إعلان النتائج يُنشر المحضر في .............

 

التمرين الثالث: الاشتغال على وثيقة

6 ن

 

الوثيقة: محضر انتخاب مندوب قسم (معطيات تخييلية لأغراض التقويم) عدد التلاميذ المسجلين في لائحة الناخبين 40 عدد المصوّتين 32 الأوراق الملغاة 1 الأوراق البيضاء 1 الأصوات المعبَّر عنها 30 المترشحة سلمى 13 صوتا المترشح ياسين 10 أصوات المترشحة هبة 7 أصوات   ملاحظات اللجنة: تم التحقق من هوية الناخبين قبل التصويت؛ جرى الاقتراع سريا داخل المعزل؛ تم فرز الأصوات بعد انتهاء التصويت؛ نُشرت النتائج على السبورة الحائطية؛ وسُلّمت نسخة من المحضر لكل مترشح وللإدارة. وثيقة من إعداد الأستاذ.

 

1. استخرج من الوثيقة اسم الفائز بمهمة مندوب القسم.  (1 ن)

2. احسب نسبة المشاركة في هذا الاقتراع (عدد المصوّتين ÷ عدد المسجلين × 100).  (1 ن)

3. استخرج من «ملاحظات اللجنة» مظهرين يدلان على احترام إجراءات الاقتراع.  (1.5 ن)

4. حسب مكتسباتك، ما الذي يلي انتخاب مندوبي الأقسام لاختيار ممثلي التلاميذ؟ ومن يصوّت فيه؟  (1.5 ن)

5. لم يفز المترشح ياسين. اذكر سلوكا مسؤولا ينبغي أن يتخذه.  (1 ن)

 

التمرين الرابع: ملف الترشح والبرنامج الانتخابي

7 ن

تريد الترشح لمهمة مندوب القسم.

1. اذكر أربع وثائق يتكون منها ملف الترشح.  (2 ن)

2. اقترح برنامجا انتخابيا من ثلاثة اقتراحات واقعية.  (3 ن)

3. حدد أربعة التزامات ستحترمها أثناء الحملة الانتخابية.  (2 ن)

 

تصحيح الفرض التجريبي الثالث وسلم التنقيط

 

السؤال	عناصر الإجابة	التنقيط
التمرين 1	العمليات 1 ← الخطوة 1 (الاطلاع على القوانين التنظيمية). العمليات 2 – 3 – 8 ← الخطوة 2 (الإعداد القبلي). العمليات 4 – 5 ← الخطوة 3 (الحملة الانتخابية). العمليات 6 – 7 ← الخطوة 4 (الاقتراع).	8 × 0.5 = 4 ن
التمرين 2 (أ)	1 – (ج) شهادة الملكية. 2 – (ب) مرحلتين. 3 – (ب) ممثلين عن إدارة المؤسسة وعن التلاميذ.	3 × 0.5 = 1.5 ن
التمرين 2 (ب)	فترة – المؤسسة – السبورة الحائطية.	3 × 0.5 = 1.5 ن
التمرين 3 – س 1	سلمى (13 صوتا، وهو أكبر عدد من الأصوات).	1 ن
التمرين 3 – س 2	نسبة المشاركة = (32 ÷ 40) × 100 = 80 %.	1 ن (0.5 للقانون + 0.5 للنتيجة)
التمرين 3 – س 3	يقبل مظهران من: التحقق من هوية الناخبين – سرية الاقتراع داخل المعزل – فرز الأصوات بعد انتهاء التصويت – نشر النتائج على السبورة الحائطية – تسليم نسخة من المحضر لكل مترشح وللإدارة.	2 × 0.75 = 1.5 ن
التمرين 3 – س 4	ما يلي: انتخاب مندوبي الأقسام لاثنين منهم لتمثيل التلاميذ (المرحلة الثانية من الاقتراع). (0.75) الذي يصوّت فيه: مندوبو الأقسام. (0.75)	1.5 ن
التمرين 3 – س 5	تقبّل النتيجة المعلنة والمحضر المنشور، واحترام الفائزة وعمل لجنة الانتخابات (يقبل كل سلوك مماثل).	1 ن
التمرين 4 – س 1	يقبل أربع وثائق من: نسخة من البطاقة المدرسية – صورتان شخصيتان – عقد الازدياد – بيان المعلومات الشخصية – شهادة حسن السيرة.	4 × 0.5 = 2 ن
التمرين 4 – س 2	يقبل ثلاثة اقتراحات واقعية ومتصلة بدور المندوب، مثل: نقل اقتراحات الزملاء إلى المجلس بأمانة – المساهمة في تنشيط الحياة المدرسية عبر الأندية – الحفاظ على نظافة القسم والمؤسسة – تشجيع التعاون والتحصيل – إخبار الزملاء بالقرارات الصادرة.	3 × 1 = 3 ن
التمرين 4 – س 3	يقبل أربعة التزامات من: احترام الفترة الزمنية للحملة – إجراؤها داخل المؤسسة فقط – الشفافية – المسؤولية – الانضباط – الاحترام المتبادل – احترام عمل لجنة الانتخابات.	4 × 0.5 = 2 ن

ملحوظة للمصحح: في التمرين 3 – س 2 يُمنح التنقيط الكامل لمن كتب القانون وحصل على 80 %، ويُمنح 0.5 لمن أخطأ في الحساب مع كتابة القانون صحيحا.

الفرض التجريبي الرابع فرض شامل: المشاركة حق وواجب – ننتخب ممثلينا في مجلس المؤسسة

 

التمرين الأول: المفاهيم

3 ن

عرّف المفاهيم الآتية:

1. الاقتراع السري.  (1 ن)

2. لجنة الانتخابات.  (1 ن)

3. الشفافية.  (1 ن)

 

التمرين الثاني: الربط

3 ن

اربط كل عنصر من العمود (أ) بما يناسبه من العمود (ب) بكتابة الحرف المناسب:

العمود (أ)	الحرف	العمود (ب)	الجواب
1 – مدير المؤسسة	أ	يحضرون على سبيل الاستشارة
2 – رئيس جمعية الآباء	ب	يضمن سرية التصويت
3 – ممثلو التلاميذ	ج	يرأس مجلس التدبير
4 – لجنة الانتخابات	د	يُنتخب في مطلع السنة لتمثيل زملائه في القسم
5 – مندوب القسم	هـ	تفرز الأصوات وتعلن النتائج وتحرر المحاضر
6 – المعزل	و	عضو في مجلس التدبير
	ز	يحدد تاريخ الدخول المدرسي

التمرين الثالث: الاشتغال على وثائق

7 ن

 

الوثيقة 1: الانتخابات والتمثيل الديمقراطي يعتبر الدستور المغربي أن الانتخابات الحرة والنزيهة والشفافة هي أساس مشروعية التمثيل الديمقراطي، ويوجب على السلطات العمومية الحياد التام إزاء المترشحين، كما يلزمها باتخاذ الوسائل الكفيلة بالنهوض بمشاركة المواطنات والمواطنين في الانتخابات. المصدر: دستور المملكة المغربية، الظهير الشريف رقم 1.11.91 (29 يوليوز 2011)، الجريدة الرسمية عدد 5964 مكرر (30 يوليوز 2011)، الفصل 11 – نص مقتبس بتصرف.

 

الوثيقة 2: حياد المؤسسة التعليمية يستند النظام الداخلي النموذجي إلى مبدأ حياد المؤسسات التعليمية تجاه الاعتبارات الخارجة عن الفعل التربوي باعتبارها فضاء عموميا للتعليم والتعلم. وتشترط قواعده أن تخلو الأنشطة الموازية من أي دعاية سياسية أو إيديولوجية أو نقابية، وأن يبتعد التلميذ عن الدعاية السياسية والإيديولوجية. المصدر: النظام الداخلي النموذجي لمؤسسات التربية والتعليم العمومي، مذكرة عدد 25-8754 بتاريخ 04 شتنبر 2025، المادتان 2 و11 والمادة 22 – نص مقتبس بتصرف.

 

الوثيقة 3: وضعية (معطيات تخييلية لأغراض التقويم) خلال الحملة الانتخابية بإعدادية، قام المترشح كريم بتوزيع برنامجه الانتخابي داخل المؤسسة في الفترة المحددة. أما المترشحة نادية فاستعملت المؤسسة لترويج شعارات حزب سياسي. وعلّق المترشح أيوب ملصقاته بعد انتهاء الفترة المحددة للحملة. بينما عرضت المترشحة ريم أفكارها بأسلوب محترم وفتحت النقاش مع زملائها. وثيقة من إعداد الأستاذ.

 

1. حدد من الوثيقة 1 الصفات الثلاث التي ينبغي أن تتصف بها الانتخابات.  (1.5 ن)

2. اذكر، اعتمادا على الوثيقة 1، ما يجب أن تقوم به السلطات العمومية لتشجيع المواطنين على المشاركة.  (1 ن)

3. صنّف سلوكات المترشحين في الوثيقة 3 إلى سلوك يحترم قواعد الحملة وسلوك لا يحترمها، مع التعليل.  (2 ن)

4. اعتمادا على الوثيقة 2، بيّن لماذا لا يجوز استغلال الحملة الانتخابية المدرسية للدعاية السياسية.  (1.5 ن)

5. اذكر مبدأين من المبادئ الواجب الالتزام بها أثناء الحملة الانتخابية.  (1 ن)

 

التمرين الرابع: وضعية مركبة

7 ن

تستعد مؤسستك لانتخاب مندوبي الأقسام وممثلي التلاميذ بمجلس التدبير. طلب منك زملاؤك كتابة نص قصير لإقناعهم بالمشاركة الواعية في هذه الانتخابات.

المطلوب: اكتب نصا من ثمانية إلى عشرة أسطر توظف فيه: الحق والواجب – الاقتراع السري – مجلس تدبير المؤسسة – دور ممثلي التلاميذ.

 

تصحيح الفرض التجريبي الرابع وسلم التنقيط

 

السؤال	عناصر الإجابة	التنقيط
التمرين 1	1 – الاقتراع السري: الإدلاء بالصوت يوم الانتخابات داخل معزل خاص دون أن يطلع على ذلك أحد. 2 – لجنة الانتخابات: لجنة من ممثلين عن إدارة المؤسسة وعن التلاميذ، تراقب الاقتراع وتتحقق من الهويات وتفرز الأصوات وتعلن النتائج وتحرر المحاضر. 3 – الشفافية: الوضوح في الإجراءات بحيث يعرفها الجميع ويطلعون على نتائجها (يقبل كل تعريف مماثل).	3 × 1 = 3 ن (التعريف الناقص 0.5)
التمرين 2	1 – ج؛ 2 – و؛ 3 – أ؛ 4 – هـ؛ 5 – د؛ 6 – ب. (العنصر «ز» زائد.)	6 × 0.5 = 3 ن
التمرين 3 – س 1	حرة – نزيهة – شفافة.	3 × 0.5 = 1.5 ن
التمرين 3 – س 2	اتخاذ الوسائل الكفيلة بالنهوض بمشاركة المواطنات والمواطنين في الانتخابات.	1 ن
التمرين 3 – س 3	يحترم القواعد: كريم (وزّع برنامجه داخل المؤسسة في الفترة المحددة)؛ ريم (عرضت أفكارها بأسلوب محترم وفتحت النقاش). لا يحترمها: نادية (ترويج شعارات حزب سياسي داخل المؤسسة)؛ أيوب (علّق ملصقاته بعد انتهاء الفترة المحددة).	4 × 0.5 = 2 ن (0.25 للتصنيف + 0.25 للتعليل)
التمرين 3 – س 4	لأن المؤسسة التعليمية فضاء تربوي محايد مخصص للتعليم والتعلم، ويجب أن تخلو أنشطتها من الدعاية السياسية والإيديولوجية، وتهدف الحملة المدرسية إلى التعريف بالبرامج التربوية لا إلى خدمة جهات سياسية.	1.5 ن (0.75 للحياد + 0.75 للتعليل)
التمرين 3 – س 5	يقبل مبدآن من: الشفافية – المسؤولية – الانضباط – الاحترام المتبادل.	2 × 0.5 = 1 ن
التمرين 4	توزيع التنقيط: الحق والواجب 1.5 ن؛ الاقتراع السري وأهميته 1.5 ن؛ مجلس التدبير ودور ممثلي التلاميذ 2 ن؛ تماسك النص وقوة الإقناع 1 ن؛ سلامة اللغة والتنظيم 1 ن. نموذج: زملائي الأعزاء، إن المشاركة في انتخاب ممثلينا حق يكفله لنا القانون وواجب نؤديه بوعي ومسؤولية، فصوتنا أمانة. ويتم الاقتراع بشكل سري داخل المعزل، فيختار كل واحد منا الأصلح بحرية ودون ضغط. ومن خلال هذه الانتخابات نختار من يمثلنا في مجلس تدبير المؤسسة، وهو هيئة تشاركية يرأسها المدير وتدرس برنامج العمل السنوي وتصادق على التقرير السنوي. ويعبّر ممثلونا داخله عن حاجياتنا واقتراحاتنا ويبلغوننا بما يتخذ من قرارات، وإن كان حضورهم على سبيل الاستشارة. فلنشارك جميعا لنكون مواطنين فاعلين اليوم في مؤسستنا وغدا في مجتمعنا.	7 ن